http://promenad.hu/cikk/apro-operatoroket-kepeznek-galeriaval-161332

Soós Kata | 2015-12-17 15:46:59

Apró operatőröket képeznek – Galériával!

Operatőröket és táncművészeket képeznek a Klauzál Gábor Általános Iskola Nádor utcai tagintézményében, egy pályázat segítségével Hódmezővásárhelyen. A Moz”i”zom projekt megnyitóján jártunk.

Nagyon színes és sokrétű programsorozat vár a 3. és 4. osztályos klauzálos diákokra az elkövetkező pár hónapban. A Moz”i”zom pályázatba több utazás és különböző intézmények látogatása is belefér majd. Két szálon fut majd a történet, szerencsés tíz gyermek operatőrré, szerencsés másik tíz gyermek pedig táncművésszé válhat a projekt ideje alatt.

Az egyik kirándulás Kecskemétre szól majd a Katona József színházba, ahol is betekinthetnek majd a gyerekek a kulisszák mögé. Ellátogatnak majd Szegedre a Belvárosi moziba is, valamint a Vásárhelyi Televízióba, ahol egész nap a szakma rejtelmeibe leshetnek majd be – tudtuk meg Ungor Edinától a program egyik szervezőjétől.

A pályázat zárásaként a tíz táncos gyermek produkcióját felveszik majd az operatőrré avanzsált diákok, és ezt a szakmai anyagot fogják majd értékelésre leadni.

A kezdeményezés célja, hogy a mai digitalizált világunkban a gyermekek beláthassanak a falak mögé, hogy mit – miképpen kell elkészíteni, létrehozni. Ha később ezekben a szakmákban szeretnének elhelyezkedni, a Klauzál iskola tanulói már előnyben lesznek.

http://www.vasarhelyitv.hu/hirek.php?hir=7838

Mozizom címmel nyert pályázatot a Klauzál Gábor Általános Iskola, ahol 20 fős gyermekcsapat kap betekintést a tánc és operatőri kihívások kulisszái mögé. A részletekről a pályázat mai nyitónapján kaptak bővebb tájékoztatást a szülők és a gyerekek is.

A Klauzál Gábor Általános Iskola elnyerte a Mozizom című pályázatot, melynek ötletgazdája Fekete Olga és Ungor Edina, az intézmény tanárai. Ennek a lehetőségnek köszönhetően 20 gyermek vizuális- és testi mozgásérzékelés kompetencia területén fejlődhet. A mai nap kaptak a gyerekek és a szülők is bővebb tájékoztatást a projektről.

„Két szálon fut a pályázatunk: az egyik csapatból 10 főt érint - operatőröket képezünk -, a másik csapat, ami úgyszintén tíz főt érint – táncművészeket fogunk képezni. Nagyon sok utazást bele tudtunk építeni a pályázatba, és különböző szakemberek segítségével is tudunk dolgozni.” - mondta el Ungor Edina, a projekt egyik szervezője.

Többnapos kiránduláson is rész vesz a csapat, ahol betekintés nyerhetnek a tánc és a filmezés világába, de ezt megelőzi - iskolai keretek között - egy 26 órás elméleti oktatás.

„A mai pörgő és digitális világban a gyerekeket nagyon érdekli ez a fajta megnyilvánulás. És ugye azt szerettük volna, hogyha tényleg azt tanulják meg - amire figyelni kell. Nemcsak azt veszem fel, ami nekem tetszik, és hogyan világosítom, melyik részletet kell megismerni- és mindenre odafigyelve. A másik, ami nagyon foglalkoztatja az a tánc, az állandó mozgás és ugye ezt is keretek közé beszorítva, ahol többet tudnak meg, mert úgy gondolkoztunk, hogy a tánc alapjaiból építjük fel majd a hip-hop produkciót.” emelte ki Ungor Edina.

A pályázat lezárásaként a táncos gyerekek fellépnek egy gálaműsorban, ahol a kisoperatőrök felveszik, majd ebből kész anyagot készítenek.

Iskolánkban 2016. április 4-én rendeztük meg a matematikaversenyt a 2-4. évfolyamosok számára. A gyerekek nagy izgalommal várták, hogy megmérettessék magukat. A 2. osztályokból 12 tanuló, a 3. osztályokból 6 tanuló, míg a 4. osztályokból 5 tanuló indult a versenyen. A feladatlapot 60 percig írhatták a gyerekek, az eredményhirdetésre 2016. április 7-én került sor. Minden résztvevő tanuló emléklapot kapott, az I-III. helyezettek pedig egy oklevéllel és egy kis ajándékkal lettek gazdagabbak.

2. osztály

I. helyezett: Kiss Normann

II. helyezett: Sós Anita

III. helyezett: Nagy Aliz

3. osztály

I. helyezett: Kiss Regő Bendegúz

II. helyezett: Bán Márkó

III. helyezett: Sós Marcell

4. osztály

I. helyezett: Gera Angelika

II. helyezett: Tősér Szabina

III. helyezett: Oszlánczi Szabolcs

Minden évfolyamról az I. és II. helyezett tanuló fogja képviselni iskolánkat a városi versenyen, melyre 2016. április 13-án kerül sor.

A verseny időpontja: 2016. március 30.

Résztvevők:    2. osztályosok             10fő

                        3.-4. osztályosok        9 fő

A verseny két helyszínen zajlott. A gyerekek életkoruknak megfelelő feladatlapot töltöttek ki. Másolás és tollbamondás is szerepelt a feladatok között, ha a pontszámok alapján nem lehetne eldönteni a rangsort.

Az eredmények:

2. évfolyam:    I hely              Nagy Alíz 2.b

                        II. hely                        Légrádi Gerda 2.a

3. évfolyam:    I hely              Kiss Regő Bendegúz 3.b

                        II. hely                        Sós Noémi 3.a

4. évfolyam     I hely              Kiss Jázmin 4.b

Az első helyezettek ajándékot és oklevelet, a többi résztvevő emléklapot kapott. A városi versenyen Nagy Alíz, Légrádi Gerda és Kiss Jázmin képviseli iskolánkat.

                                                                                              Kertészné Szőke Katalin

  Intézményünk a Komplex Instrukciós Programon keresztül egy teljesen új pedagógiai látásmódot sajátított el, amely a korábbi tanítási stratégiákat (például kooperatív technikák) nemcsak összegzi, hanem teljesen új szemlélettel ruházza fel. Pedagógusaink három napos továbbképzés keretében ismerték meg az új módszer alapjait olyan pedagógusok tolmácsolásában, akik már hosszú évek óta sikeresen alkalmazzák az úgynevezett KIP-módszert.

  A csoportmunkát, mint tanulásszervezési módszert iskolánk már régóta alkalmazza, de ennek előnyei mellett a gyakorlatban megmutatkoztak a nehézségei is. Munkánk során mi is azt tapasztaltuk, hogy a csoportok hatékony működését nagyban korlátozza az egyes tanulók egyéni attitűdje, képességei, ezért sokan háttérbe szorultak, míg mások folyamatosan a vezető szerepet töltöttek be. A csoportmunkák hátrányait igyekszik a KIP-módszer kiküszöbölni azáltal, hogy a csoportokban kiosztott egyéni szerepek folyamatosan cserélődnek, másrészt a közös feladatra egyéni feladatok épülnek, amelyet csak akkor tudnak megoldani a tanulók, ha tevékenyen részt vettek a csoportmunkában. Ez az óraszervezés természetesen a pedagógus részéről komoly előkészületeket igényel, leginkább rendszerező órákon érdemes használni, de bizonyos tananyagrészeknél érdekessé teheti az új anyag feldolgozását is.

  A KIP-módszer másik alapelve, hogy a csoportmunka „nyitott végű”feladatokon alapuljon, tehát ne konkrét, sematikus megoldási struktúrákat sugalljon, hanem olyan kreatív, többféle megoldási stratégiákat, amelyek megoldásához többféle képességre, kreatív ötletekre van szükség.

  A módszer alkalmazásának kezdő lépéseként felmértük az osztályok szociometriai hálózatát, amely megmutatja az gyerekek kapcsolati struktúráját, majd erre épülve állítjuk össze a tanulócsoportokat. A speciális órákat májustól alkalmazzák pedagógusaink, de a bevezető szakaszban igyekszünk betartani a fokozatosság elvét.

  Magát a módszert a helyőkeresztúri általános iskola dolgozta ki, ahol a szociális hátrányok és tanulási nehézségek leküzdésére szerettek volna találni egy új módszert, amely gyakorlati ismeretszerzésre helyezi a hangsúlyt, miközben a tanóra és a tanulás élményszerűvé válik. Azóta már több iskola is eredményesen használja ezt a technikát.   A program keretében egy ismert hazai telefonszolgáltató alapítványának támogatásával intézményünk 90 tablet-et kapott, amelynek használatával a csoportmunka feladatait még változatosabbá tehetjük.